比起文科抄抄寫(xiě)寫(xiě)查找資料可以搞定，數(shù)學(xué)需要的是一刻不停地動(dòng)腦子。因?yàn)閿?shù)學(xué)題目永遠(yuǎn)千變?nèi)f化，沒(méi)得抄沒(méi)得查。
“寧老師的話是對(duì)的，所以——”
“所以，無(wú)論是牛頓，或是拉格朗日，費(fèi)米，庫(kù)朗等數(shù)學(xué)家們，都想去做一件這樣的事情，讓數(shù)學(xué)變得容易理解容易教學(xué)，可是，以失敗告終。同樣的，美國(guó)的教育學(xué)家們，把最大的精力都放在數(shù)學(xué)教學(xué)上，屢戰(zhàn)屢敗。為什么數(shù)學(xué)從一開(kāi)始那樣讓人難以理解呢？因?yàn)槟鞘且粋€(gè)本身可以號(hào)稱為天才創(chuàng)造出來(lái)的世界，自然常人難以理解了，尤其對(duì)于高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)。才可以理解的領(lǐng)域。”
老師們聽(tīng)著聽(tīng)著屏住了一口氣。
蕭盈盈插入聲音：“等等。寧老師，你是不是扯遠(yuǎn)了？你說(shuō)的不讓學(xué)生做筆記，和你剛才說(shuō)的有什么關(guān)系？”
“我沒(méi)有扯遠(yuǎn)，蕭老師。因?yàn)閿?shù)學(xué)它是一門(mén)最難以理解的科目，所以，要想破局，必須從理解它入手。只有理解數(shù)學(xué)才能學(xué)好數(shù)學(xué)。是學(xué)生做筆記重要，還是聽(tīng)老師講課去理解老師所講的解題思路重要？一般人的心不能二用的，一路顧著做筆記能聽(tīng)懂老師說(shuō)的思路嗎？只怕這個(gè)筆記做的還亂七八糟的?！?/p>
聽(tīng)完寧云夕最后那句形象的比喻，一些老師哈哈笑了起來(lái)，大概是回想起了自己班上某些同學(xué)確實(shí)不知道是做筆記還是畫(huà)烏龍。
“寧老師說(shuō)的這個(gè)是有些道理的?！饼徖蠋熧澇傻卣f(shuō)，“不清楚的是，如果寧老師如果不讓學(xué)生做筆記，怎么讓他們課后復(fù)習(xí)好功課？”
“練題?！睂幵葡?jiǎn)單精要兩個(gè)字，“該講的知識(shí)點(diǎn)課本都要列出了，他們只要翻看課本。至于拓展出來(lái)的解題思路，只能靠大量有代表性的習(xí)題來(lái)鍛煉記憶思維能力。復(fù)習(xí)筆記不如復(fù)習(xí)經(jīng)典練習(xí)題。但最重要最重要的是什么，是理解。每道習(xí)題讓學(xué)生去理解題中考試方要考的邏輯性。只有理解透了數(shù)學(xué)的邏輯，才不會(huì)陷入一題會(huì)做，另一題不會(huì)做的尷尬?！?/p>
老師們肅起面孔聽(tīng)著，可以說(shuō)，寧云夕這番話仿佛一針插入到了問(wèn)題的中心點(diǎn)，掐到了要害處。有些老師皺著眉頭，回想著寧云夕一開(kāi)始說(shuō)的話，越想越覺(jué)得如同數(shù)學(xué)一般的深?yuàn)W需要反復(fù)琢磨。
見(jiàn)著幾乎所有人沉浸在寧云夕的話里面，蕭盈盈使勁兒地動(dòng)腦子想著怎么再次抓住寧云夕的漏洞進(jìn)行反擊，突然靈光閃過(guò)，有了：“寧老師，我怎么感覺(jué)你之后的話和之前的話自相矛盾，你說(shuō)偉大的科學(xué)家都不能讓數(shù)學(xué)變得讓人容易理解，又說(shuō)不做筆記單獨(dú)讓學(xué)生們思考可以理解數(shù)學(xué)？不做筆記能比得上偉大的數(shù)學(xué)家了？”
對(duì)于老同學(xué)的刻意刁難，寧云夕笑了一笑：“蕭老師，你這是把自己繞進(jìn)去了，是嗎？”
“我是鈍人，真聽(tīng)不明白。”蕭盈盈賭定了說(shuō)，“寧老師，你不要避開(kāi)我的問(wèn)題。”
“我沒(méi)有避開(kāi)你的問(wèn)題，蕭老師。數(shù)學(xué)是難以理解沒(méi)有錯(cuò)。偉大的數(shù)學(xué)家們嘗試的是把數(shù)學(xué)變成可以用眼睛看到實(shí)物來(lái)理解的東西，難嗎？當(dāng)然難，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是抽象的，是讓現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)規(guī)律化為公式。從這一步來(lái)講足以考驗(yàn)著人類(lèi)的智商極限?！?/p>