“因?yàn)閷W(xué)校里暫時(shí)走不開，我老師便讓我暫時(shí)代他來上課?！泵骼蠋熞荒樞σ獾难壑芯顾剖情W著晶瑩。
方坤緊緊抱了抱明老師，然后放開來，在他胸口輕輕捶了一下，“你小子，還是和那時(shí)候一樣，如此的多愁善感。”
明老師正了正身姿，“我已經(jīng)不多愁善感了，只是太想念你們了?！?/p>
“先不和你多說了，等到了中午，將那幾個(gè)都叫上，我們好好欺負(fù)欺負(fù)你?！?/p>
“好！”
方坤回轉(zhuǎn)身將候在門口的阮昊成等人召喚進(jìn)來，“來，這是你們的明遠(yuǎn)明老師?！?/p>
阮昊成等人一起向明遠(yuǎn)敬禮，并齊聲道：“明老師好！”
明遠(yuǎn)向他們回了禮，然后請(qǐng)他們依次坐到座位上。
“這一批我們連有九個(gè)高中畢業(yè)生，十三個(gè)初中畢業(yè)生?！?/p>
方坤一邊說著話，一邊從口袋里拿出一份名單，遞給了明遠(yuǎn)。
明遠(yuǎn)掃了眼名單，“基本的情況營(yíng)長(zhǎng)已經(jīng)告訴了我，我會(huì)因材施教，定不負(fù)營(yíng)長(zhǎng)的期望。”
方坤臉上的笑容收了收，臉色漸漸嚴(yán)肅下來，“我們一起努力吧！”
方坤與明遠(yuǎn)并未多做寒暄，一一掃過整整齊齊坐在教室里的二十一個(gè)人，最后目光在坐在最前面一排的阮昊成、陳志赟、郭濤、陳子強(qiáng)、王浩男與王斌身上稍作停駐。
“下課之后，你們一起返回訓(xùn)練場(chǎng)，不可有任何人遲到?！?/p>
二十一人齊聲應(yīng)了是之后，方坤這才像明遠(yuǎn)點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了教室。
明遠(yuǎn)做的第一件事是拿著那張寫著阮昊成等人各自的特點(diǎn)、在共同授課之外需對(duì)有些人單獨(dú)引導(dǎo)的名單，開始一一點(diǎn)名。
“阮昊成！”
“到！”
“陳志赟！”
“到！”
對(duì)九名高中畢業(yè)生，明遠(yuǎn)點(diǎn)完一名，都會(huì)仔細(xì)看看上面的說明。
等點(diǎn)完了名，明遠(yuǎn)并未開始正式講課，而是足足用了近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間講了一個(gè)故事。
故事并不是很復(fù)雜，講述的是一名連長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)伍參加戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樗麄冞B缺少懂得偵查的戰(zhàn)士，在一次戰(zhàn)役中誤入敵人的包圍圈，差點(diǎn)全軍覆沒的經(jīng)歷。
明遠(yuǎn)將故事的細(xì)節(jié)講的極為詳細(xì)，尤其是說到連長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的后悔與感受時(shí)，仿佛他就是那個(gè)連長(zhǎng)，臉上滿滿都是濃濃的憂傷和悔意。
故事講完，明遠(yuǎn)稍稍停頓了片刻，然后站到那塊似是臨時(shí)釘上墻的黑板前，開始書寫起來。
“從今天起，我們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)你們來說雖然很陌生，但是在我們的生活中不僅已是處處可見，而且已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分?！?/p>
戰(zhàn)士們還沒有從故事的憂傷中回過神來，聽到明遠(yuǎn)這么一說，都直愣愣抬起頭，望向他和黑板。
“我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電路，高中畢業(yè)的同學(xué)們應(yīng)該有了初步的了解，但并未能深入的掌握?！?/p>
“今天我們就從簡(jiǎn)單的電路，即我們?nèi)粘Ｋ玫碾姛舻碾娐烽_始學(xué)起?！?/p>
明遠(yuǎn)在黑板上分別畫出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路，并將每種電路的電器元件都一一畫了出來。
在介紹每種電路時(shí)，他對(duì)其所包含的電源、電阻、電壓、電流、開關(guān)等器件和術(shù)語的概念一一作出解釋，并分別介紹他們的功用。