突然，允安在書架底層有了發(fā)現(xiàn)：“哦！鑰匙！”
何老師聞聲趕來。用這把鑰匙，他們成功打開了甄會(huì)彈房間那個(gè)一直鎖著的亞克力箱子。箱子里珍藏的，正是那本至關(guān)重要的《父與子》原始樂譜。
這時(shí)，撒老師走過來詢問：“怎么樣，有什么新發(fā)現(xiàn)？”
何老師舉起樂譜，展示給大家：“打開了箱子，里面就是《父與子》的樂譜?！边@份樂譜的出現(xiàn)，似乎又將謎團(tuán)引向了更深的家族糾葛之中。
緊接著，何老師在柜子底部又有了新發(fā)現(xiàn)。“這是一個(gè)病歷本。”他拿起一本略顯陳舊的冊(cè)子。允安湊近問道：“是甄會(huì)彈的嗎？”
何老師翻開病歷，念出關(guān)鍵信息：“上面寫著，患者接觸海水后，皮膚會(huì)出現(xiàn)瘙癢、紅腫等過敏現(xiàn)象?！?/p>
何老師抬起頭，看向之前檢查過尸體的張和撒老師，“你們檢查時(shí)，他的皮膚有出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象嗎？”張肯定地回答：“沒有?！?/p>
撒老師立刻根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行推理：“那只能說明他是死后才被拋入海中的。皮膚已經(jīng)失去了生理反應(yīng)?！彼M(jìn)一步解釋，“他當(dāng)時(shí)已經(jīng)死亡，所以不會(huì)產(chǎn)生過敏癥狀了?！?/p>
允安順著這個(gè)邏輯得出結(jié)論：“他是11點(diǎn)之前被扔下海的，這意味著他在11點(diǎn)之前就已經(jīng)死了?！?/p>
位于九樓甲板的第二次集中推理現(xiàn)場(chǎng)。甲板通風(fēng)處海風(fēng)較大，允安不禁感到有些寒冷，下意識(shí)地搓著手臂。何老師注意到后，立刻又將剛剛二搜時(shí)允安脫掉的外套披在她肩上。
推理正式開始。何老師在眾人面前梳理著第二次搜證的重大發(fā)現(xiàn)：
“首先，我們通過柜子上的鑰匙，打開了客房服務(wù)人員的箱子，從而得知在晚上11點(diǎn)50分，服務(wù)員曾被電流裝置燙傷。這說明，電流裝置在11點(diǎn)50分就已經(jīng)被使用過了?！?/p>
“另外，我們找到的工作日志顯示，在井邦房門口發(fā)現(xiàn)了血跡，這意味著在11點(diǎn)50分之前，襲擊可能已經(jīng)發(fā)生?！?/p>
“而撒金剛動(dòng)手的那個(gè)視頻，經(jīng)過驗(yàn)證是個(gè)鏡像畫面。他真正的行動(dòng)時(shí)間不是凌晨1點(diǎn)，而是晚上11點(diǎn)?！?/p>
“此外，”何老師指向樓梯夾板的方向，“我們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于利用心理暗示實(shí)施謀殺的書籍。書中有一個(gè)關(guān)鍵部分被圈出：如果是在心理暗示下動(dòng)手，可能不需要承擔(dān)刑事責(zé)任?！?/p>
撒老師聽到這里，以他專業(yè)的角度補(bǔ)充道：“嗯，在這里我需要稍作聲明，‘不需要承擔(dān)刑事責(zé)任’這個(gè)說法并不完全準(zhǔn)確。如果他是完全自愿、甚至主動(dòng)尋求這種心理暗示的，那么依然需要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。”
何老師點(diǎn)頭表示理解：“好，我們回歸核心目標(biāo)——尋找真兇。所以，到現(xiàn)在為止，”他的目光掃過眾人，“請(qǐng)確認(rèn)自己不是兇手的玩家告訴我，你為什么不是兇手？”
這時(shí)，允安立刻舉起了小手，眼睛亮晶晶地看著何老師，眼神里寫滿了“快選我快選我”。何老師被她這可愛的模樣逗笑，點(diǎn)名道：“安夫人，說說吧?！?/p>