：傳承與新的使命
解決了教育康復(fù)中心和同學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的危機(jī)后，林羽和同學(xué)們暫時(shí)松了一口氣。但林羽心里清楚，公益之路沒(méi)有終點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，還有更多的弱勢(shì)群體需要幫助。而同學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在商業(yè)與公益并行的模式下，也需要不斷探索新的方向，以實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
一天，林羽收到一封特殊的求助信。來(lái)信的是一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng)，信中講述了學(xué)校的困境：由于地處偏遠(yuǎn)，師資力量極度匱乏，很多課程無(wú)法正常開(kāi)展，孩子們對(duì)知識(shí)的渴望難以得到滿足。這封信讓林羽想起了自己的求學(xué)經(jīng)歷，那時(shí)的他也同樣渴望知識(shí)，幸運(yùn)的是，他遇到了好老師和熱心的同學(xué)。如今，他有能力為這些山區(qū)孩子做點(diǎn)什么了。
林羽把這封信的內(nèi)容分享給了同學(xué)們，大家都被信中的內(nèi)容所觸動(dòng)?！拔覀儾荒茏屵@些孩子因?yàn)榈赜蚝唾Y源的限制，失去受教育的機(jī)會(huì)?！绷钟饒?jiān)定地說(shuō)，“我們要想辦法幫助他們?！?/p>
經(jīng)過(guò)一番討論，大家決定在同學(xué)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟下成立一個(gè)專項(xiàng)公益小組，負(fù)責(zé)對(duì)接山區(qū)教育援助項(xiàng)目。這個(gè)小組的首要任務(wù)是招募優(yōu)秀教師前往山區(qū)支教，并為學(xué)校捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備和圖書。但招募教師的過(guò)程并不順利，很多人對(duì)山區(qū)艱苦的環(huán)境望而卻步，即便給出了一定的補(bǔ)貼，響應(yīng)者依然寥寥無(wú)幾。
林羽沒(méi)有放棄，他親自前往各大高校進(jìn)行宣講，講述山區(qū)孩子的故事，用真誠(chéng)和熱情打動(dòng)了一批即將畢業(yè)的大學(xué)生。這些年輕人懷揣著夢(mèng)想和愛(ài)心，愿意為山區(qū)教育貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，林羽還發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用各自的人脈，聯(lián)系企業(yè)和社會(huì)組織，為山區(qū)學(xué)校籌集更多的物資和資金。
在籌備支教物資的過(guò)程中，林羽發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備并不完全適合山區(qū)學(xué)校的需求。山區(qū)學(xué)校的電力供應(yīng)不穩(wěn)定，很多現(xiàn)代化的電子教學(xué)設(shè)備難以正常使用；而且，由于交通不便，設(shè)備的維修和保養(yǎng)也成了難題。于是，林羽決定組織團(tuán)隊(duì)研發(fā)一批適合山區(qū)環(huán)境的簡(jiǎn)易教學(xué)設(shè)備。
研發(fā)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)成員們?nèi)狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)，只能一邊摸索一邊嘗試。他們查閱大量資料，請(qǐng)教專家，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)和改進(jìn)，終于成功研發(fā)出了一系列太陽(yáng)能供電、易于維護(hù)的教學(xué)設(shè)備，如太陽(yáng)能投影儀、手搖式計(jì)算器等。這些設(shè)備不僅解決了山區(qū)學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，還得到了教育部門的認(rèn)可和推廣。
支教團(tuán)隊(duì)組建完成，物資也準(zhǔn)備就緒，林羽親自帶領(lǐng)。