評估，及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略。
他們還與小浩的任課教師溝通，確保大家對小浩的情況有統(tǒng)一的認(rèn)識和應(yīng)對措施。
2.同伴支持：老師在班級中培養(yǎng)了小浩的幾個(gè)好朋友，讓他們在課間和課后陪伴小浩，給予他更多的支持和鼓勵。
這些朋友幫助小浩融入班級，增強(qiáng)他的社交能力。
3.活動參與：學(xué)校組織了豐富多彩的課外活動，如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)和科學(xué)競賽的等。
老師鼓勵小浩積極參與這些活動，發(fā)揮他的特長，增強(qiáng)他的自信心和成就感。
五、效果與展望經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小浩的情況有了明顯的改善。
他逐漸變得開朗和自信，與老師和同學(xué)的關(guān)系也更加融洽。
他的學(xué)習(xí)成績也有所提高，對未來的初中生活充滿了期待。
顧城和娜娜看到小浩的變化，心中充滿了欣慰。
他們知道，小浩在面對抑郁傾向時(shí)，得到了及時(shí)和有效的支持，這將對他未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
他們將繼續(xù)陪伴小浩，幫助他順利度過小學(xué)畢業(yè)這一重要階段，并為初中生活做好準(zhǔn)備。
小浩的故事提醒我們，關(guān)注孩子的心理健康至關(guān)重要。
通過家校合作和專業(yè)支持，我們可以幫助孩子克服困難，健康成長。
顧城和娜娜的愛與支持，以及學(xué)校和心理醫(yī)生的專業(yè)幫助，共同為小浩創(chuàng)造了一個(gè)溫暖、包容的成長環(huán)境，讓他在面對挑戰(zhàn)時(shí)不再孤單。
小浩的畢業(yè)與成長：小學(xué)六年落幕，11歲生日啟新章一、畢業(yè)季的忙碌與期待小浩的小學(xué)六年生活即將落下帷幕，畢業(yè)的氛圍在學(xué)校里彌漫開來，六年級的下學(xué)期，小浩和同學(xué)們都在緊張地準(zhǔn)備畢業(yè)考試，同時(shí)也在期待著畢業(yè)典禮的到來。
這段時(shí)間，小浩既感到緊張，又充滿了期待。
他知道自己即將迎來一個(gè)新的階段，心中既有對小學(xué)生活的不舍，也有對未來的憧憬。