>（二）徐文長的故事——竿上取物1.情境設(shè)定與難題相傳，徐文長小時(shí)候，有一次和一群小伙伴在院子里玩耍。
院子里放著一根長竹竿，竹竿頂端掛著一件好玩的東西。
小伙伴們都想把它取下來玩，可是竹竿又高又長，大家嘗試了各種方法，比如跳起來夠、用棍子挑，但都因?yàn)橹窀吞L而無法成功。
2.獨(dú)特的逆向思考與實(shí)踐徐文長在一旁觀察了一會(huì)兒后，想到了一個(gè)與眾不同的辦法。
他把竹竿拿到一口井邊，然后將竹竿豎著放入井中。
由于井口的限制，竹竿在井里可以被輕松地降低高度，徐文長就這樣輕松地拿到了竹竿頂端的東西。
3.智慧體現(xiàn)與教育意義徐文長的做法打破了小伙伴們只想著從高處首接獲取物品的常規(guī)思維。
這個(gè)故事讓我們明白，逆向思維可以幫助我們突破看似無解的困境，通過改變問題的環(huán)境或條件，找到巧妙的解決方案，同時(shí)也啟發(fā)我們在面對生活中的難題時(shí)，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于既定的思路。
三、科學(xué)界的逆向思維實(shí)例（一）法拉第電磁感應(yīng)定律的發(fā)現(xiàn)1.研究背景與傳統(tǒng)觀念在19世紀(jì)初期，科學(xué)家們對電和磁的研究己經(jīng)取得了一些進(jìn)展，但當(dāng)時(shí)的主流觀點(diǎn)是，只有電流才能產(chǎn)生磁場，這是由奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)后形成的一種思維定式。
科學(xué)家們在這個(gè)定式的影響下，主要致力于研究如何利用電流產(chǎn)生更強(qiáng)的磁場或者更多的電磁現(xiàn)象。
2.法拉第的逆向探索與實(shí)驗(yàn)過程然而，法拉第卻有著與眾不同的思考。
他想，既然電流能產(chǎn)生磁場，那么反過來，磁場是否能產(chǎn)生電流呢？
帶著這個(gè)逆向的想法，法拉第進(jìn)行了大量艱苦的實(shí)驗(yàn)。
他不斷改變磁場的強(qiáng)度、方向，以及導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動(dòng)方式等條件。
經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即當(dāng)閉合電路的一部