了沒？”
老師說著。
“明白了，謝謝老師?！?/p>
她隱隱約約感覺到自己提了一個弱智的問題。
她轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走，老師的聲音在身后響起：“這孩子挺好，不會，還知道問，有的孩子不會，還死活不問?！?/p>
她完整地聽到了這句話。
老師是在夸我嗎？
這其實是她第一次鼓起勇氣主動找老師。
上了三年級了，開始學(xué)英語了。
英語老師是一個胖胖的、臉圓圓的女老師，大家都叫她亞寧老師。
剛開始學(xué)英語，是從ABC開始的。
很多節(jié)課，亞寧老師都會將ABCDEFG首到Z寫到黑板的左側(cè)，帶領(lǐng)孩子們一起讀。
但是剛開始，孩子們都不習(xí)慣張嘴。
他們不知道這是什么語言，只知道是外國語，和日常說的話一點也不像。
亞寧老師領(lǐng)讀了好幾次，全班的孩子都是不好意思地把書立起來，把臉藏在書后面，作出嘴型，但是聲音卻發(fā)不出來。
南宮婉之在第一排，她的位置是媽媽特意給老師交代的。
她小時候視力不好，每年開學(xué)，媽媽都會請老師把她安排在前排。
英語課上，和其它同學(xué)一樣，婉之也不出聲。
亞寧老師在鼓勵多次無效后，開始不再使用懷柔政策了。
“把書都平放，我看誰不張嘴！”
一本本書后面稚嫩的臉全都露出來了。
嚴師出高徒。
接下來的領(lǐng)讀再也不是只有幾個孩子的聲音了。
學(xué)生齊讀的聲音大了一點，但還不是很大，和語文課讀“霜葉紅于二月花”的整飭、洪亮、投入簡首不能比。
亞寧老師決定想一個辦法。
“我不信我治不了你們了，來，一個一個跟我讀！
從第一排的最左邊開始，第一排從左到右，第二排從左到右?！?/p>