“他并不直接命令冉冉做什么，而是以一種“建議”或“引導”的方式，讓她覺得這些行為是她自己主動選擇的?！?/p>
宋雪兒打開了一段視頻：“你先看看這段監(jiān)控吧......”
她把筆記本上的亮度調(diào)得稍微暗了些，盡量不被其他人看到，然后播放了電腦屏幕上的監(jiān)控畫面。
我立刻扣緊了耳機，仔細聽著視頻里小杰對冉冉說的話。
“冉冉，你知道嗎？一個好孩子，應該要學會聽老師的話，比如聽我的話，而不是只聽你爸爸媽媽的話哦~”
小杰在監(jiān)控中這樣對著冉冉說道。
宋雪兒指出：“小杰說的話聽起來是不是充滿了鼓勵和正面能量，但實際上，他是在為接下來的操控埋下伏筆?！?/p>
“緊接著，他對冉冉提出一些看似無害、但實則細思極恐的要求。”
“比如他說的這句......冉冉，之前我不是教你，試著每天在筆記本記錄下自己的感受，然后和我分享嗎？”
“或是冉冉，你有沒有聽我的話、減少和你爸爸說話呢？如果你是一個乖小孩，那你要你應該要自己去思考，而不是和爸爸說話哦~”
“他提的這些要求起初看起來并無不妥，但隨著時間的推移，冉冉發(fā)現(xiàn)自己越來越難以拒絕小杰的建議。”
宋雪兒眉頭緊蹙，提醒我說：“如果我沒猜錯的話，說不定冉冉已經(jīng)開始有了記筆記，或者寫日記的習慣了吧?！?/p>
這句話讓我立刻想起了，之前我偷偷潛入冉冉的房間里安裝監(jiān)控時，在窗邊的書桌上看到了冉冉在紙上寫下來的扭扭捏捏的文字。
那很有可能就是冉冉按照小杰的要求，記的筆記，或者說是她寫的“日記”。
我狠狠點頭，非常認同宋雪兒的猜測：“你猜得沒錯，冉冉雖然還不到七歲，但是確實已經(jīng)開始寫日記了，我看到她有在寫了?！?/p>
“冉冉已經(jīng)有了寫日記的習慣，這就說明她已經(jīng)開始按照小杰的指示行事，記錄下自己的每一個想法和感受，并且貫徹了小杰告訴的她的減少與我交流的行為?！?/p>
宋雪兒隨即嘆氣，連的表情不容樂觀：
“冉冉對小杰這么言聽計從，這就說明在這個過程中，小杰逐漸鞏固了自己在冉冉心中的權威地位，讓冉冉覺得自己的每一個決定都離不開他的指導?！?/p>
“其實，這就和小杰所實施的第二步給對上了?！?/p>
我著急追問：“他的第二步是什么？”
宋雪兒嘆氣：“很明顯啊，就是隔離與疏遠，他在試圖切斷冉冉和你之間的情感聯(lián)系。”
說著，她打開了第二段監(jiān)控，繼續(xù)引導我觀看，然后繼續(xù)講解給我的聽：
“你聽監(jiān)控里小杰對冉冉說的這句：冉冉，你爸爸每天都很忙，他忙著工作，根本不理解你想要什么。他只會阻礙你長大，也不肯把你想要的東西給你?！?/p>
“謝家說的這句話里看似充滿了對冉冉的關心和理解，但實際上卻是在挑撥你和冉冉之間的關系?！?/p>
宋雪兒端起一大杯冰鎮(zhèn)飲料，一飲而盡后，繼續(xù)向我闡述她的觀點。
“你看這里，小杰先是用肯定句建立了冉冉的信任，然后逐漸引入了一些模糊的概念，讓冉冉開始懷疑自己的判斷力。”